Si vous avez ce livre entre les\nmains, c\u2019est que vous avez envie d\u2019apprendre \u00e0 programmer. Comme je ne vous\nconnais pas, j\u2019ignore vos motivations, mais j\u2019aimerais dans ces quelques lignes\nvous montrer que les raisons qui peuvent pousser \u00e0 se lancer dans cette\naventure sont vraiment nombreuses et d\u00e9passent sans doute ce que vous aviez\nimagin\u00e9. Bien entendu, je souhaite aussi convaincre les ind\u00e9cis qui pensent que\ncette entreprise n\u2019est vraiment pas pour eux et qui h\u00e9sitent encore \u00e0 sauter le\npas. Prenez le temps de lire ces lignes et vous d\u00e9ciderez apr\u00e8s si un tel\nprojet peut vous enrichir intellectuellement. Mais avant toute chose, vous\ndevez savoir que ce livre a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u pour tous ceux qui n\u2019ont jamais \u00e9crit une\nseule ligne de programme informatique de leur vie et qu\u2019il s\u2019adresse vraiment\naux d\u00e9butants, les pr\u00e9requis pour b\u00e9n\u00e9ficier de cet ouvrage \u00e9tant minimalistes.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019apprentissage du codage\ninformatique est devenu obligatoire au coll\u00e8ge depuis la rentr\u00e9e 2016, et les\n\u00e9l\u00e8ves du cycle 4 (de la 5e<\/sup> \u00e0 la 3e<\/sup>) re\u00e7oivent\n\u00ab un enseignement d\u2019informatique, dispens\u00e9 \u00e0 la fois dans le cadre des\nmath\u00e9matiques et de la technologie. Celui-ci n\u2019a pas pour objectif de former\ndes \u00e9l\u00e8ves experts, mais de leur apporter des cl\u00e9s de d\u00e9cryptage d\u2019un monde\nnum\u00e9rique en \u00e9volution constante. Il permet d\u2019acqu\u00e9rir des m\u00e9thodes qui\nconstruisent la pens\u00e9e algorithmique et d\u00e9veloppe des comp\u00e9tences dans la\nrepr\u00e9sentation de l\u2019information et de son traitement, la r\u00e9solution de\nprobl\u00e8mes, le contr\u00f4le des r\u00e9sultats. \u00bb[1]<\/a> Dans la\nmesure o\u00f9 le codage figure d\u00e9sormais dans les programmes de la scolarit\u00e9\nobligatoire, il para\u00eet donc int\u00e9ressant que les parents et les grands-parents\naient une id\u00e9e de ce qui est enseign\u00e9 \u00e0 leur prog\u00e9niture et ne se sentent pas\ncompl\u00e8tement largu\u00e9s par la nouvelle g\u00e9n\u00e9ration. Apporter des cl\u00e9s pour\nd\u00e9crypter un monde num\u00e9rique en constante \u00e9volution est v\u00e9ritablement un\nobjectif socialement et politiquement louable et c\u2019est aussi l\u2019ambition de ce\nlivre de vous faire comprendre le monde dans lequel nous vivons et o\u00f9\nl\u2019informatique a pris tant de place.<\/p>\n\n\n\n Dans les ann\u00e9es 1960, on vantait\nles m\u00e9rites de l\u2019apprentissage du latin dont la grammaire \u00e9tait cens\u00e9e faire\ndes merveilles pour le d\u00e9veloppement de l\u2019esprit. M\u00eame si cette discipline\n\u00e9tait sans doute plus un marqueur social important dans la reproduction des\n\u00e9lites, il n\u2019en reste pas moins que certaines mati\u00e8res sont extr\u00eamement\nformatrices et la programmation en fait partie. Outre la logique, qui est une\npart importante de la programmation, la recherche de solutions, leur\nformalisation ainsi que leur mod\u00e9lisation sont des \u00e9l\u00e9ments capitaux du codage,\nqui mettent en \u0153uvre des m\u00e9canismes cognitifs que l\u2019on retrouvera d\u2019ailleurs\ndans de nombreux aspects de la vie quotidienne. Il est par cons\u00e9quent\nindubitable que l\u2019apprentissage de la programmation a un effet b\u00e9n\u00e9fique sur la\nformation de l\u2019esprit.<\/p>\n\n\n\n M\u00eame si la finalit\u00e9 de cet ouvrage n\u2019est\npas de former des informaticiens professionnels, il est ind\u00e9niable que l\u2019on\nmanque de codeurs en France et qu\u2019avoir des comp\u00e9tences en ce domaine peut\nouvrir des portes. Aujourd\u2019hui, bon nombre de dipl\u00f4m\u00e9s en sciences humaines de\nl\u2019enseignement sup\u00e9rieur se reconvertissent avec succ\u00e8s dans l\u2019informatique\napr\u00e8s une formation initiale qui n\u2019a aucun rapport avec cette discipline. Si ce\nlivre peut susciter quelques reconversions, il aura atteint son but. Il est\n\u00e9galement n\u00e9cessaire de ne pas insulter l\u2019avenir. En effet, de nombreuses\n\u00e9tudes pr\u00e9disent qu\u2019une bonne part des emplois qualifi\u00e9s qui vont \u00e9merger dans\nune dizaine d\u2019ann\u00e9es n\u2019existent pas encore et qu\u2019une partie non n\u00e9gligeable de\nces emplois rel\u00e8vera du secteur de l\u2019activit\u00e9 num\u00e9rique.<\/p>\n\n\n\n On a parfois un peu tendance \u00e0\nl\u2019oublier, mais un programme permet de gagner du temps et de faire l\u2019\u00e9conomie\nde t\u00e2ches parfois tr\u00e8s fastidieuses. La fonction premi\u00e8re des ordinateurs a \u00e9t\u00e9\nd\u2019accro\u00eetre la productivit\u00e9, et la programmation, m\u00eame \u00e0 un niveau\nmodeste, va vous permettre de gagner un temps pr\u00e9cieux, surtout si vous\naccomplissez des t\u00e2ches r\u00e9p\u00e9titives. En effet, l\u2019automatisation des t\u00e2ches va\naugmenter votre productivit\u00e9, parfois dans des proportions que vous n\u2019imaginez\nm\u00eame pas. En plus du gain de temps, vous allez \u00e9galement vous affranchir des t\u00e2ches\np\u00e9nibles et pouvoir ainsi vous consacrer \u00e0 des t\u00e2ches plus nobles. Enfin, vous\nconstaterez que l\u2019am\u00e9lioration est non seulement quantitative, mais \u00e9galement\nqualitative.<\/p>\n\n\n\n Apprendre \u00e0 programmer, c\u2019est devenir acteur du\nprocessus informatique. Quand on programme, on est moins passif devant sa\nmachine et on acquiert une meilleure connaissance du fonctionnement mat\u00e9riel et\nlogiciel de l\u2019ordinateur. Quand on veut comprendre la culture d\u2019un pays \u00e9tranger,\nil est n\u00e9cessaire de conna\u00eetre les rudiments de la langue parl\u00e9e par ses\nhabitants. Il en va de m\u00eame pour l\u2019informatique : vous devez apprendre un\nlangage de programmation pour mieux comprendre la culture informatique qui, au\nfil du temps, a p\u00e9n\u00e9tr\u00e9 tous les secteurs de la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n\n\n\n Aujourd\u2019hui,\nl\u2019informatisation de la soci\u00e9t\u00e9 est pouss\u00e9e \u00e0 l\u2019extr\u00eame et c\u2019est finalement un\nenjeu social et politique que de comprendre comment les programmes\nfonctionnent. Nous sommes un certain nombre \u00e0 penser que la chose informatique\nne doit pas \u00eatre l\u2019apanage des informaticiens professionnels, parce qu\u2019\u00e0 l\u2019heure\nactuelle l\u2019informatique concerne tout le monde. On f\u00eate\ncette ann\u00e9e les quarante ans de la loi Informatique et libert\u00e9s et il appara\u00eet\nde plus en plus urgent de faire respecter le premier article de la loi du 6 janvier 1978\ndont l\u2019\u00e9nonc\u00e9 semble aujourd\u2019hui un id\u00e9al lointain :<\/p>\n\n\n\n \u00ab L’informatique\ndoit \u00eatre au service de chaque citoyen. Son d\u00e9veloppement doit s\u2019op\u00e9rer dans le\ncadre de la coop\u00e9ration internationale. Elle ne doit porter atteinte ni \u00e0 l\u2019identit\u00e9\nhumaine, ni aux droits de l\u2019homme, ni \u00e0 la vie priv\u00e9e, ni aux libert\u00e9s\nindividuelles ou publiques. \u00bb<\/p>\n\n\n\n Il y a enfin aujourd\u2019hui une\ndemande sociale forte pour que les algorithmes qui gouvernent nos vies soient\nplus transparents (cf. notamment le projet TransAlgo[2]<\/a>).\nL\u2019apprentissage des rudiments de la programmation et de l\u2019algorithmique permet\nainsi de mieux cerner les cons\u00e9quences sociales de la transformation de nos\nvies qui deviennent de plus en plus d\u00e9pendantes du num\u00e9rique[3]<\/a>.<\/p>\n\n\n\n \u00c0 la lecture de cet argumentaire,\non voit bien que l\u2019apprentissage de la programmation proc\u00e8de \u00e0 la fois d\u2019enjeux\nculturels, intellectuels et citoyens.<\/p>\n\n\n\n Ce livre est destin\u00e9 \u00e0 tous ceux\nqui n\u2019ont aucune exp\u00e9rience de la programmation et qui veulent s\u2019initier aux\njoies du codage. Je pense bien entendu \u00e0 tous les parents et grands-parents qui\naimeraient discuter avec leurs enfants de ce qu\u2019ils font en cours d\u2019informatique\nau coll\u00e8ge. J\u2019ai en t\u00eate \u00e9galement toutes les personnes qui n\u2019ont pas eu la\nchance de b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019un enseignement de la programmation au cours de leur\nscolarit\u00e9 et qui se rendent bien compte que quelques notions de codage ne\nseraient pas superflues dans leur pratique professionnelle quotidienne. Je vise\naussi toutes les personnes qui utilisent un smartphone ou une tablette et qui\naimeraient bien pouvoir cr\u00e9er leurs propres applications. Le dernier chapitre\nde cet ouvrage pr\u00e9sente une application en ligne utilisant les techniques\nenseign\u00e9es dans ce livre et qui permet de cr\u00e9er facilement des programmes\ntournant sur smartphone ou tablette.<\/p>\n\n\n\n Toute personne motiv\u00e9e, quels que\nsoient son \u00e2ge et ses comp\u00e9tences en math\u00e9matiques, peut apprendre \u00e0\nprogrammer. Il est n\u00e9cessaire de d\u00e9culpabiliser et d\u00e9sinhiber tous\nceux qui ont envie d\u2019apprendre \u00e0 coder en leur disant que les seules qualit\u00e9s\nrequises pour ce faire sont la rigueur, l\u2019imagination, la pers\u00e9v\u00e9rance et la\nlogique. On peut parfaitement apprendre \u00e0 coder quand on a plus de\nsoixante-dix ans et que l\u2019on n\u2019a pas de grandes comp\u00e9tences en math\u00e9matiques. M\u00eame\nsi je le confesse rarement, je peux ici avouer que j\u2019ai arr\u00eat\u00e9 d\u2019\u00e9tudier les\nmath\u00e9matiques \u00e0 la fin du premier trimestre de la classe de seconde et que j\u2019enseigne\npourtant l\u2019informatique\u2026 Bien entendu, ce livre va vous proposer de faire des\ncalculs car c\u2019est une activit\u00e9 o\u00f9 l\u2019ordinateur excelle, mais la ma\u00eetrise des\nquatre op\u00e9rations arithm\u00e9tiques de base suffit amplement pour r\u00e9aliser tous les\nprogrammes de cet ouvrage.<\/p>\n\n\n\n Ce livre est compos\u00e9 de dix chapitres\nqui permettent de d\u00e9couvrir progressivement les principaux concepts de la\nprogrammation et il est conseill\u00e9 de lire les chapitres dans l\u2019ordre. Un\nchapitre par semaine est le rythme id\u00e9al pour bien ma\u00eetriser toutes les\nnotions. Comme toute science, l\u2019informatique a son vocabulaire sp\u00e9cialis\u00e9 et\nj\u2019ai attach\u00e9 un soin tout particulier \u00e0 d\u00e9finir tous les termes techniques la\npremi\u00e8re fois o\u00f9 ils sont employ\u00e9s. J\u2019ai pris le parti d\u2019utiliser un outil de\nprogrammation visuelle intitul\u00e9 Blockly (qui est proche de Scratch, le logiciel\ns\u00e9lectionn\u00e9 pour l\u2019apprentissage de la programmation au coll\u00e8ge) car il s\u2019agit\nd\u2019une application \u00e0 la fois simple et puissante. \u00c0 la fin de chaque chapitre\nsont propos\u00e9s des exercices pratiques pour s\u2019entra\u00eener et vous trouverez les\ncorrig\u00e9s en ligne.<\/p>\n\n\n\n Pour pouvoir profiter pleinement du\ncontenu de ce livre, vous devez disposer d\u2019un ordinateur ainsi que d\u2019une\nconnexion \u00e0 Internet, et savoir utiliser un navigateur (Chrome, Safari,\nFirefox, Edge, etc.). Si vous n\u2019avez pas d\u2019ordinateur, vous pouvez employer une\ntablette ou un smartphone tournant sous le syst\u00e8me Android[4]<\/a>. [1]<\/a> Extrait des programmes du cycle 4 dont on peut retrouver l\u2019int\u00e9gralit\u00e9 dans le Bulletin officiel sp\u00e9cial n\u00b0 11 du 26 novembre 2015 qui d\u00e9taille les nouveaux programmes de l\u2019\u00e9cole et du coll\u00e8ge (http:\/\/www.education.gouv.fr\/pid285\/bulletin_officiel.html?pid_bo=33400<\/a>). <\/p>\n\n\n\n [2] https:\/\/www.inria.fr\/actualite\/actualites-inria\/transalgo<\/a><\/p>\n\n\n\n [3]<\/a> Toutes\nnos recherches sur le Web passent par le filtre de Google, mais sommes-nous\nbien certains de conna\u00eetre la nature exacte de l\u2019algorithme de classement des\npages du c\u00e9l\u00e8bre moteur de recherche ?<\/p>\n\n\n\nApprendre \u00e0 programmer est tr\u00e8s\nformateur pour l\u2019esprit<\/h2>\n\n\n\n
Apprendre \u00e0 coder permet de\ntrouver du travail<\/h2>\n\n\n\n
Programmer fait gagner du temps<\/h2>\n\n\n\n
Coder permet de mieux utiliser\nun ordinateur<\/h2>\n\n\n\n
Il vaut mieux programmer\nqu\u2019\u00eatre programm\u00e9 !<\/h2>\n\n\n\n
\u00c0 qui est destin\u00e9 cet\nouvrage ?<\/h1>\n\n\n\n
Organisation de cet ouvrage<\/h1>\n\n\n\n
Pr\u00e9requis pour l\u2019utilisation de\ncet ouvrage<\/h1>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
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